Просто в мои школьные годы проблема была не в том, что "не понимаю прочитанное" а в том что ты "не прочитал в принципе", за исключением краткого пересказа.
Да и сейчас такого хватает. Тут как с классом повезёт. В таком случае даёшь текст или важный фрагмент и разбираешь с детьми. Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе.
В таком случае даёшь текст или важный фрагмент и разбираешь с детьми. Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе.
Да,да! Помнится мы настолько один раз достали учительницу литературы всеми своими прошлыми достижениями в сфере непрочитанного, что она решила нам просто вывалить на уроке/уроков(не помню точно) целый пересказ с полным разбором книги в соло.(Шахматист) А потом она даже удивлялась тому, что мы все хорошо написали тест по нему и поняли книгу.
Ничосе как мало. В моей классе стабильный процент был 90% и это на протяжении нескольких лет сохранялось.
Не совсем понятно, о каких цифрах вы говорите. Когда я учился в старших классах (очень слабеньких), оригинальные произведения школьной программы не читало примерно те же 90%. После окончания их моего класса поступили в ВУЗы 2 мальчика (2-й в военное училище) и 5 девочек.
Да и сейчас такого хватает. Тут как с классом повезёт. В таком случае даёшь текст или важный фрагмент и разбираешь с детьми. Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе.
@Asken,@S John