@Sizt, во-первых, не стоит путать институциональные решения правительств по подобным вопросам с желаниями конкретных индивидуумов, пользующихся неотъемлемым правом ребенка на образование. Ситуации, когда ради "социализации" или по иным причинам дети с разного типа инвалидностью поступают в обычные школы по указке родителей, наблюдаются сплошь и рядом. И мои личные наблюдения также в этом плане имеются.

С другой стороны, в развитых странах даже и на институциональном уровне проводится политика инклюзивности, а интегрирование людей и в том числе детей с инвалидностью в общество есть важной частью этой концепции, поэтому что-то мне подсказывает, что инициатива по этому вопросу не только на стороне родителей находится. В любом случае, гугл в помощь.

Что касается способностей и склонности к обучению, то есть вполне себе обычные дети, которым и учебников хватает, чтобы усвоить материал. И в учебниках, если что, куда больше материала обычно, чем учитель за урок успевает рассказать. И в развитых странах дети книгами обеспечены. Да, процесс прослушивания материала тоже дает некоторый плюс к восприятию материала, но этот плюс не является критическим, иначе к тому же домашнему обучению были бы абсолютно те же претензии о невозможности получить качественное образование.

В любом случае, я все еще не вижу причин считать основу сюжета бредом или фантастикой.