Сейчас средний класс городской школы - 24 человека. +- 2-3 ученика. Если конкретнее, то не читавших вообще в среднем 4-7. + 4-6 начавших читать, но закончивших кратким содержанием (иначе я не могу объяснить, почему начало помним хорошо, а с середины провалы в памяти и знание лишь общих фактов). + учитываем избирательность и сезонность: в начале года читают 90%, в апреле в лучшем случае 60% (начинаем со сказок и мифов, а заканчиваем советской и зарубежной лит-рой), "Тараса Бульбу" прочитают многие (ну или хотя бы фильм Бортко посмотрят), а "Тихое утро" Казакова - 2 человека. Хотя чуток слукавил. У меня есть математический класс в старших. На уроки ходит половина. Из этой половины всё по статистике до 50% c учётом факторов: "Преступление и наказание" прочитаем, а вот "Войну и мир" в кратком + фрагменты, разобранные на уроке. Остальная половина появляется в мае и кое-кто даже бегает в июне. Тут уж приходится работать по краткому содержанию главных произведений и материалам сайта www.literaturus.ru/p/blog-page_94.html.
Когда я учился в старших классах (очень слабеньких), оригинальные произведения школьной программы не читало примерно те же 90%.
Возможно, у меня большую роль играет факт престижнейшей школы в городе. Родители в большинстве своём заставляют. Да и дети всё же стремятся учиться, кроме ~4 оболтусов, которым вообще ничего не надо.
Здесь надо уточнять. Интернета у нас не было и краткие пересказы и фильмы были доступны может быть только в столицах. Теоретически мы должны были читать произведения целиком, но этого не делал даже я, круглый отличник. В практике это выглядело так. На предыдущем уроке нам указывали страницы произведения для следующего урока. В среднем 4-5 страниц. Когда я говорю про 90%, то именно про то, что эта часть указанные страницы не читала. Затем на уроке учитель пересказывала содержание этих страниц (прекрасно понимая, что большинство их не читало), затем начинался разбор.
Хотя у нас школа не была "престижнейшей школой в городе", а прямо наоборот, но один полный день отсутствия на уроках - значит родителей к директору в тот же день. Понятно, что директрисе иногда приходилось быть на работе до полуночи. Понятно, что вначале отзванивались родителям и в местную поликлинику, не заболел ли ребенок или что-то другое. Если родители не появлялись и/или ребенка не было на следующий день - заявление в детскую комнату милиции. Где ребенка ставили на учет, а родителей предупреждали о лишении родительских прав. Если бы школьная администрация такого не делала, то уже сама бы попадала под УК. За 2 моих последних года школы у нас было несколько подобных случаев и каждый раз беспокойство было оправданным.
Если конкретнее, то не читавших вообще в среднем 4-7. + 4-6 начавших читать, но закончивших кратким содержанием (иначе я не могу объяснить, почему начало помним хорошо, а с середины провалы в памяти и знание лишь общих фактов). + учитываем избирательность и сезонность: в начале года читают 90%, в апреле в лучшем случае 60% (начинаем со сказок и мифов, а заканчиваем советской и зарубежной лит-рой), "Тараса Бульбу" прочитают многие (ну или хотя бы фильм Бортко посмотрят), а "Тихое утро" Казакова - 2 человека.
Хотя чуток слукавил. У меня есть математический класс в старших. На уроки ходит половина. Из этой половины всё по статистике до 50% c учётом факторов: "Преступление и наказание" прочитаем, а вот "Войну и мир" в кратком + фрагменты, разобранные на уроке. Остальная половина появляется в мае и кое-кто даже бегает в июне. Тут уж приходится работать по краткому содержанию главных произведений и материалам сайта www.literaturus.ru/p/blog-page_94.html.
Возможно, у меня большую роль играет факт престижнейшей школы в городе. Родители в большинстве своём заставляют. Да и дети всё же стремятся учиться, кроме ~4 оболтусов, которым вообще ничего не надо.
@S John