Но если Балласту придется читать 21к сгенерированных знаков
А зачем? Данная статья не удовлетворяет пункту 5д правил раздела. И это видно по прочтении пары абзацев. Возможно, стоит добавить отдельный подпункт о текстах, сгенерированных ИИ, в 5 и 7 пункты правил. Мол, пользоваться ИИ как инструментом никто не запрещает, но выданный нейронкой текст нужно доводить до приемлемого в плане языка и содержания уровня. Впрочем, тогда и всякие анализаторы не определят, что основой послужил текст ИИ. Кстати, в моей педагогической практике складывается такая ситуация, что старшеклассникам легче написать сочинение самому, нежели редактировать созданный ИИ текст. Этому вообще стоит отдельно учить.
Кстати, в мой педагогической практике складывается такая ситуация, что старшеклассникам легче написать сочинение самому
Не задумывался как препы гуманитарных наук борются с ии-работами учеников) Сам я преподавал математику. И даже проверить строгое решение по действиям - тоже задача непростая, когда надо уследить за логикой решения ученика, а не просто ответ сверить. А как сочинения и тексты проверяют учителя русского, литературы и обществознания - для меня загадка. Вы герои в моих глазах
А зачем? Данная статья не удовлетворяет пункту 5д правил раздела. И это видно по прочтении пары абзацев.
Простите, но очень любопытно стало. Рецензии ранее прям соответствовали данным правилам? А обилие ошибок, если я правильно понял, только у меня) Удивляюсь все больше, да и не ожидал, что правила одни... А как бы с другой стороны - нет. Для кого они пишутся? Лицом не вышел? Одним можно так, другим эдак.
@Faze_Goqu, Я затрудняюсь сказать насколько часто тут использовался ИИ, но местами его почерк заметен невооружённым взглядом. При этом я вообще не особо понимаю зачем так делать: вы пишите (именно пишите сами) на одно произведение, а выкладываете "работу", сгенерированную нейронкой, на другое. Оффтоп. @Пазу,
Возможно, стоит добавить отдельный подпункт о текстах, сгенерированных ИИ, в 5 и 7 пункты правил. Мол, пользоваться ИИ как инструментом никто не запрещает, но выданный нейронкой текст нужно доводить до приемлемого в плане языка и содержания уровня. Впрочем, тогда и всякие анализаторы не определят, что основой послужил текст ИИ.
Однозначно поддерживаю. Если получается определить ИИ - то оффтоп не глядя. В связи обсуждения тут, я теперь буду каждую работу без исключений прогонять в антиплагиате и делать запрос в ботов для сравнения.
В моём понимании использовать нейронку нельзя. Она не может внести что-то новое, что-то своё - у неё нет мнения. Она выдаёт average текст, не понимая о чём пишет. Даже если обработать текст до неузнаваемости, то всё равно останется слабый average нейросеточный стержень.
Я затрудняюсь сказать насколько часто тут использовался ИИ
Характерным является разный язык рецензии и комментариев. Что касается формального повода для отказа в публикации, то вполне достаточно утверждения об "ии-подобном почерке". Вне зависимости, является ли он следствием использованного инструмента или просто естественным для автора.
Возможно, стоит добавить отдельный подпункт о текстах, сгенерированных ИИ, в 5 и 7 пункты правил. Мол, пользоваться ИИ как инструментом никто не запрещает, но выданный нейронкой текст нужно доводить до приемлемого в плане языка и содержания уровня.
Я бы занял даже более жесткую позицию, но для Шикимори, наверно, твоя более разумна.
Возможно, стоит добавить отдельный подпункт о текстах, сгенерированных ИИ, в 5 и 7 пункты правил. Мол, пользоваться ИИ как инструментом никто не запрещает, но выданный нейронкой текст нужно доводить до приемлемого в плане языка и содержания уровня. Впрочем, тогда и всякие анализаторы не определят, что основой послужил текст ИИ.
Кстати, в моей педагогической практике складывается такая ситуация, что старшеклассникам легче написать сочинение самому, нежели редактировать созданный ИИ текст. Этому вообще стоит отдельно учить.
@Love Alina,@Faze_Goqu,@Faze_Goqu,@Ballast1,@S John